引入“c”词

在这段视频中，我向我的学生介绍了“小丑”这个词。这个练习的目的不是让学生立即读出单词，而是让学生熟悉单词的发音。它向学生展示如何分割单词（将单词分解为音素或声音）以阅读单词。这需要时间和练习，这项技能预计不会立即掌握。 我在字母下面放置点和线。点代表单个字母，线代表两个或多个字母连接在一起形成新的声音。在这种情况下，字母 ow 形成了图“ow”。然后，当我指向一个声音时，我会点击手指：c-l-ow-n（四次点击），然后拍手说出这个词。再次强调，我并不期望我的学生在第一次、第二次或第三次尝试时就能掌握这个概念。 对于刚开始学习字母发音或音素的学生，我不会在课程中过多关注这项技能。我介绍一下，然后继续下一项工作。最终，经过几堂课后，学生们确实掌握了这个概念。 如果您喜欢此内容，请点赞、关注、订阅或发表评论。 #阅读之旅#值班老师#老师尼克#阅读导论#英语课的乐趣#开头字母的发音#阅读#初学者读者#英语阅读#儿童阅读课#儿童阅#ESL儿童#儿童拼读法#英语老师#英语作为第二语言#英语老师#自然拼读法#年轻读者#读书很有趣#儿童ESL#阅读时间#c声音#c字#分段#发声